1.选题：选题的意义和价值，本课题国内外研究现状述评。

2.内容：本课题研究的基本思路、主要内容、研究方法和重点难点分析。

3.预期价值：本课题理论创新程度或实际价值，成果可能去向。

（限3000字内）

（一）本课题研究的背景

1．课程改革需要。

浙江省《OG电子游戏》指出，义务教育课程要统筹课程实施。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，组织跨学科教学和主题教育活动，统筹利用校内外课程资源开发与实施拓展性课程，科学设计和安排课内外、校内外活动，营造协调一致的良好育人环境。
    指导意见指出，义务教育课程要强化德育课程。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，加强中华优秀传统文化教育和法治教育，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。把少先队课、团课、各类专题教育与德育课有机结合起来，采用灵活多样的形式进行思想品德和行为规范教育。把德育目标渗透于各门学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人

2．课程校本化需要。

课程的发展是一个动态的、变化的过程，学生的发展需要什么样的课程支撑？时代发展对学校课程提出怎么样的要求?教师和学校能为学生提供怎么样的课程？思考诸如此类的问题有助于og电子官网理清课程的脉络与内涵，从而在顺应社会对人才的需要的同时，尽可能地满足学生的发展需求。我校实美课程的设计与实施势必以满足学生发展需求为前提，努力落实我校办学理念，立足“雅善、灵动、慧学”的培养目标，围绕“健康身心、博爱情怀、友好交往、审美雅趣、科学创新”五大素养组成的核心目标，彰显教育尊重和发展每一个个体的价值取向，帮助、 知识彼此促进、协调生长，从而形成阳光、健康、向上的精神风貌。

课程结构的需要。课程结构决定课程品质，为了促进每个孩子全面而又个性地发展，og电子官网提出“实美”课程“二级五维度”课程结构，“二级”是指基础性课程和拓展性课程，“五维度”指围绕“心、体、礼、乐、习”五要素构建五大课程群，即“心”——实德美心课程群，“体”——实体美形课程群；“礼”——实礼美情课程群，“乐”——实乐美雅课程群；“习”——实术美智课程群。这每一个课程群中都分为基础性课程和拓展性课程两级，基础性课程实指国家和地方课程标准规定的统一学习内容，包括品德与生活（社会）、语文、数学、科学、英语、体育与健康、音乐美术、信息技术等，可整合为五大领域：品格与社会、运动与健康、语言与人文、数学与科技、艺术与审美。拓展性课程有“思维训练、体育运动、艺术文化、科学探究、动手实践”五部分近50门课程，整个课程结构呈现出立体式、多维度、全方位的特色，促进学生全面而又个性发展 。（见图）

3.课程最优化的需要。

 在大力推进课程改革的背景下，拓展性课程的开发和实施势在必得。但课程的全面开发也就意味着给教师和学生带来隐形的学业压力和负担，教师的经历有限，学校的课时有限，学生的学习时间有限，课程改革是在推行轻负高质为基础，帮助每一位学生实现全面而有个性的发展为目标。 如何能更有效地开展教育，更好地促进学生的发展，实美课程理念下提出了德育整合课程的开发和编写的思考。整合课程是指将学校的德育课程仅仅围绕“五大素养“为培养目标，细化成十大德育主题，然后将《og电子官网》《og电子官网》《OG电子游戏》《OG电子游戏》《OG电子游戏》《OG电子游戏》等课程中与“十大主题”相互联系的内容进行教材梳理，寻找相同共通的内容，力求在同一主题下提纲挈领，实现化繁为简，化整为零，融为一体，使教育资源最优化，教育效果最佳化。（附图） 

（二）本课题研究的目的和意义

1．为了更好地实现“立德树人”的教育目标。

 2014年3月，教育部印发《og电子官网》。该《og电子官网》分充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性。深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。学生的德育发展需要怎样的课程支撑？时代发展对学校课程提出怎么样的要求？教师和学校能为学生提供怎么样的课程？我校实美课程以落实“立德树人”为方针，确立了学生德育发展的“十大培养主题”，德育整合课程的研究是为更好地实现“立德树人”的教育目标。

2.探索课程整合，寻找有效途径     

《og电子官网》指出，积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径，建立学生参加社会实践活动的有效机制，把各学科课程的社会实践要求与综合实践活动有机整合，以主题模块的形式，组织多种多样的科普活动、拓展训练和公益性劳动，努力提高学生的动手实践能力，培养学生的劳动观念、集体观念、责任意识和创新意识。实美课程中的育人目标“五大素养，十大主题”必须在具体、丰富的实践活动中让学生得到发展，形成品格。深化课程改革，需要努力实现坚持系统设计，整体规划育人各个环节的改革，整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现全科育人、全程育人、全员育人。随着课改的深入，拓展课程和地方课程相继开发出来，《OG电子游戏》《OG电子游戏》《OG电子游戏》《OG电子游戏》等综合实践课程和地方课程进入了学校，进入了课堂。但是基础课程和拓展课程的课时量是有限的，意味着没有多的课时来安排这些丰富的课程。翻阅这些教材，都是编者精心编写，与时俱进，体现地方特色，很有教育价值的内容。如何更好的用好这些教学资源，同时又不给学生带来学业负担，不给老师多出课务量，这就是该课题的初衷。在“ 实美课程”体系引领下，仅仅围绕德育“十大素养”的培养目标，整合教材，整合大队部活动，优化资源，拓展课程，丰富实践，提升学生品格，形成良好习惯。

3. 探索“十大素养”主题下的有效活动方案

 当下品德课堂是培养学生良好习惯和形成健全品格的重要教育阵地。鲁洁教授说：“把课程带出课堂，使课程延伸，扩展到课堂之外，让课堂教育的作用辐射于整个生活，而不是仅仅满足于课堂上的的效果。德育需要生活的浸润和实践的历练。”德育整合课程必须通过丰富、生活化的活动实践中实现育人目标，这就需要教师在整合目标的统领下设计活动方案，在实践中探索改进，以达到最好的育人效果。

（三）课程研究的内容

1.课程目标研究。

实美课程体系下的德育课程首先要研究课程目标。围绕“十大主题”对《og电子官网》《og电子官网》《OG电子游戏》《OG电子游戏》《OG电子游戏》《OG电子游戏》课程中重复、交叉出现的学习内容进行梳理合并，把它们的目标、教学建议进行系统整理，并结合学校大队部的主题活动，制定出整合目标。

2.课程内容研究。

     活动是德育的载体，围绕“十大主题”，在目标引领下，立足学生发展，结合大队部活动，设计具有生活性、实践性、创造性、实效性的活动，既是品德课堂的延伸拓展，又能实现育人一体的目标，制作成方案的形式为教师提供参考。

3.课程实施方法研究。

    该德育课程将以活动方案的形式呈现，主要用于教师教学参考，可随机用于晨会、班队、品德课堂，有的大型活动结合于学校大队部活动。优化教学资源，提高活动质量，达到育人效果。

（四）本课题的研究思路、研究方法和实施步骤

研究思路：

    认真解读我校《OG电子游戏》，在理论支撑下组织课题组成员一起梳理教材，整合教学目标，然后分主题让课题组组员设计活动，编写活动方案。在不断的课例探讨，实践教学中进行改进,最后检验改进之后进行推广。。

研究方法：

1．整理归并法：将学校目前所有的德育学科整理出来，进行教材梳理。围绕“十大主题”讲内容重复、交叉的学习内容进行梳理，为下一步的课题研究提供现实的依据。

2．资料搜索法：在整合目标制定好的前提下，搜集资料，为下一步的课题研究提供方向，再进行有针对性的进行设计和研究。搜索前人对实验的改进个例，进行分析、整理和尝试，为本次研究提供借鉴。

3．行动研究法：通过课题组成员的亲身实践和尝试，探索更好的活动。

4．经验总结法：根据各阶段的实践经验，总结出能提高教科版小学科学教材中能提高实验科学性和可操作性的研究报告。

实施步骤：

1．准备阶段（2016年2月——2016年3月）

收集有关信息，确定研究的主题，制定课题研究方案，进行课题申报。

2．实施阶段（2016年4月——2013年6月）

课题组成员分年级（1~6年级段），针对自己所教年级段，对教材进行梳理，然后制定活动方案的目标，体现螺旋上升，符合学生年龄特征。在实践的基础上，设计主题方案，同时做好资料收集和整理工作，及时撰写好阶段性成果报告。

3．结题阶段（2016年7月——）

撰写论文和研究报告，整理各级段所重新设计的实验改进的实验器材等，并组织有关专家对成果鉴定，分析总结研究经验，汇编活动方案参考。

   （五）研究预期成果

1.《og电子官网》的活动方案汇编成册。

 2.以课例的研讨形式，在教学中进行实践，并进行改进。

  3．以课题研究报告、课题论文、课题反思等成果形式 推广运用。

前期准备：为本课题研究已作的前期准备工作（已收集的数据，进行的调查研究，完成的部分初稿等），课题负责人已有与本课题相关的研究成果和参考文献（各限填10项）。

（限1000字内）

（一）主要参考文献

[1]教育部：《OG电子游戏》 北京师范大学出版院社.2001.7，第1版

[2]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见

[3]《OG电子游戏》

（二）主要参加者的组成结构

    组长：边佳楣   大学本科    校长       名校长  名师      45岁      

组员： 卢 俊 大学本科 小学品德教师 任教15年级 教坛新秀  教研组长  35岁

组员：姜佳莉 大学专科 小学品德教师 任教18年级 宁波教坛新秀 教导主任 39岁

组员：沈旭峰 大学本科 小学品德教师 任教20年级  余姚市教坛新秀   40岁

组员：杨秧秧 大学本科 小学品德教师 任教14年级  宁波市教坛新秀34岁

组员：严丽芳 大学本科 小学品德教师 任教15年级   36岁

（三）完成课题的保障条件

1.学校一直以来都十分重视教科研工作，尤其注重对新理念指导下的课堂教学改革的研究与实践。本课题所需的人力、物力、经费、时间上，学校领导都给予了充分保证。    2.课题组成员具有良好的专业知识结构和素养，都具有十年以上的教龄，而且均为科学专职教师，教学经验丰富，在教学中具有良好的职业敏锐性，都具有定新课程教育理念。勤于学习、乐于探究、富有创新意识是组内成员日常工作的最大特点。每位教师都订阅了各种教学书刊，并在不断实施，积累研究材料，能发现教学中存在的不足与问题，并进行相应的改进和实践。针对这个课题，课题组已积累了不少与本课题相关的研究资料，结合本次课题研究，组内成员将继续进行研究与实践，以期形成更多的课题研究成果。